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長沙市網絡聯校教學系統案例

一、項目背景: 


長沙市教育局的信息化建設以教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》為藍圖,以由精品課堂向互動課堂的轉變為目標,結合長沙市以及下轄區縣的信息化實際,為全面完成基礎教育階段的三通兩平臺建設任務,制定了長沙市教育局及下轄各個區縣對于教育信息化的發展規劃,并明確提出對于教育信息化的建設,互動教學是必不可少的組成部分,并于2015年開始進行互動教學系統的建設,首期建設以“一帶三”為主要應用模式,主要是將周邊區縣師資力量缺乏的音樂、美術課等通過信息化系統,由城市向村鎮傳遞。


二、系統網絡拓撲圖:


長沙案例.jpg


首期建設完畢之后,系統投入使用,用戶對使用過程中產生的諸多問題提出需求,主要包括音視頻互動中的延時,純音同步,音視頻清晰度,設備管理等。因此在二期項目中,我司介入,在和其他廠家的PK中,通過專業的音視頻互動技術,差異化的教室端配置,平臺針對設備、應用、數據、資源的統一管理以及未來的擴展性,獲得了項目的建設權。


三、建設現狀:


2016年3月開始至今已完成長沙市教育局網絡聯校系統的管理平臺、資源平臺,主講教室,聽課教室的部署。以1對3的組合模式,實現了長沙市區學校與下轄區縣學校的互聯互通,共計11組1帶3組合,包含11間主講教室,33間聽課教室。


四、系統優勢與亮點:


1、系統建設優勢及達到效果

  •  能夠根據既定的課表進行大范圍部署“一對三”的網絡聯校課堂;

  •  實現管理平臺和資源發布平臺的整合;

  •  根據教育局要求,實現不同學校教師利用互動教學系統開展教師培訓、遠程教研等工作;

  •  全硬件平臺,非軟件加錄播實現;

  •  系統具備擴展性,時刻根據用戶需求進行應用上的二次開發

  •  良好兼容先期平臺,使一二期的系統可以融合使用


2、解決了長沙市教育信息化的五大難點:

  • 聽課點在教師配置力量微弱的情況下,實現設備的統一管理

  •  音樂課中音頻的同步以及回聲

  •  美術課中,示范作業的特寫取景

  •  教師可以在教室中隨意走動,學生發言不再需要傳遞手持麥克風

  •  復雜網絡條件下的高清晰音視頻


3、真正為教育局信息化做到了:

  • 設備、應用、數據、資源的統一管理

  • 沉浸式教室設計,還原真實課堂給教師和學生,教師和學生都不會設備束縛

  • 依據教育局規劃課堂,統一開展網絡聯校課堂

  • 音樂課美術課實現完美的音視頻互動


五、系統詳細應用功能:


1、 利用互動教學系統根據教育局原先制定了“一對三”的組合學校開展網絡聯校課堂


利用整個系統的音視頻互動功能,實現教育局計劃中的音樂美術1對3互動課堂,同時,系統的先進設計可以根據實際需要,將組合進行成員以及成員數量的改變。


2、有效的響應國家“一師一優課、一課一名師”的號召


根據整個系統的錄制功能,有效地、實時地對本地課堂、互動課堂進行錄制,保留課堂的珍貴資源供長沙市教育局進行教育共享;給每個中心校的老師提供本地精品課堂的錄制應用,制作老師在個人的精品資源。


3、 通過高清視頻會議實現多地教學研討


在滿足教學教研的同時,為教育局、及各個學校的領導人員提供高清視頻會議平臺,涵蓋行政會議、日常例會等;利用系統的多方互動功能,給各個學校老師提供在線的教研平臺,讓教研人員“足不出戶”的享受在線的學科討論、學術交流。


六、客戶評價:


長沙市網絡聯校二期系統,有效解決了一期系統在音視頻互動和設備管理等方面的問題,同時,高清晰音視頻傳遞的情況下,對網絡要求更低了;同時,管理人員和領導可以隨時隨地的調取各項系統數據進行分析管理;主講教室的教師不再需要專人協助操作設備,聽課端也不需要教師協助管理設備,真正還原了原有的教室環境給教師和學生。


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