四川綿陽三臺縣:遠程同步互動課堂“1+3”模式促優質教育資源共享

2019-06-06

冰點周刊一篇熱文《這塊屏幕可能改變命運》曾報道:資源稀缺的248所貧困地區的中學,通過遠程直播,與號稱“中國最前列的高中”——成都七中同步上課,讓近乎是兩條教育的平行線實現交匯,改變了資源匱乏的農村教育現狀。遠程直播打破教育資源分配不公的可能性也告訴人們信息化正在改變教育資源的再分配讓很多貧困偏遠地區孩子的未來能因此而改變。


然而,不僅那200多所學校需要這種模式來填補教育資源的鴻溝,還有很多這樣的學校需要這塊“屏幕”。四川省綿陽市三臺縣地域廣闊,偏遠村小教學點硬件設施差,師資力量弱,學校教育教學與城區學校存在較大差距。



在一系列教育政策的支持下,三臺縣教育部門積極推進教育信息化建設深入探索“優質學校帶動薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式,2017年下半年開始,經過深入調研、科學評測,確立了在三臺縣城區各選一所小學、初中作為主講學校,帶動周邊鄉鎮學校,促進兩地義務教育均衡發展化的規劃。


2018年底,隨著“三臺同步互動課堂”項目的建成使用,形成了以潼川第二小學為中心校的“1+3”小學網絡聯校共同體,以及以梓州中學為中心的“1+3”初中網絡聯校共同體總共輻射6所鄉鎮中小學,日常業務內容側重于鄉鎮學校的薄弱學科、學科中的薄弱環節、教學示范活動、同時延伸到了同步教研和同步教師培訓。


三臺教育組織部門針對鄉鎮學校師資情況及需求,有針對性地制定課程表,每周或隔周開設一次互動課堂,截止2019年5月平臺互動課、精品課累積開課40余課時累積生成課堂視頻、文檔資源60余個讓1000余鄉鎮學校孩子收益。以優質學校帶動薄弱學校的教學教研模式,有效放大了優質教育資源作用,收到了良好的預期效果。



近日,綿陽市分管副局陳怡帆局長、市電教館吳明友館長、三臺縣教育局李軍局長、縣電教館未明華館長及其他科研校長陪同人員到三臺縣調研信息化建設工作,實地察看三步科技打造的遠程同步互動課堂平臺建設情況及使用成果,三步科技工作人員現場為調研活動提供服務保障。


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綿陽市分管副局陳怡帆局長一行現場觀摩了建中小學與潼川第二小學兩個班70多名學生同上的遠程互動教學課,在詩詞鑒賞課與趣味數學課教學中,先進的音視頻互動技術,有力地保障了整個互動課堂順利進行,讓師生、生生間真正做到“面對面”無障礙溝通對話。


遠程同步互動課堂拉近了建中小學與潼川第二小學的距離,使它們跨越幾十公里的空間距離,架起了兩地共享教育資源的橋梁。市電教館吳明友館長在調研交流中提出,今后在建設互動教室時盡量建設觀摩室以方便教師們觀摩學習,還要在課程內容多樣化輸送上下功夫尤其是英語、音樂、美術等師資匱乏的科目,讓孩子們能夠多接受新鮮事物,全面發展。不僅如此,通過“遠程同步互動課堂”,老師們也要多進行跨校區的教研、結對交流,逐步實現“實力一樣強、資源一樣優、學校一樣好”的目標。


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互動課后,隨同老師與主講老師溝通教學經驗,通過信息技術引導遠端的學生們面對面同上一節課讓學生學習的視野更開闊、交流的方式更多樣、教學的空間更開放,是非常有意義的。


目前,依然有很多偏遠地區的孩子需要這樣的課堂,需要“屏幕”將優秀的教師送到孩子“身邊”,教育公平任重而道遠。遠程同步互動課堂彌補了教育資源的短板讓更多偏遠地區的孩子也能享受到和城區學校同等優質的教育資源提升薄弱學校和教學點的教育質量有效促進更多地區的教育公平發展


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